第15节（3 / 4）
下面两堂课是班主任的语文课。
李老师并没有叫课代表发试卷，而是拿到了讲台上，一张一张地发了下去，每发下去一张，都报了分数。
即使是重点中学，分数也有高有底，何况是经历了两个月疯狂的暑假之后。
报的分数高的同学都满脸喜气，分出低的学生则低垂着脑袋，连目光都不敢和班主任对上，大气不敢出。
卷子发了一小半，总分一百分的试卷，九十分以上的，竟然寥寥无几。
报到黄蓁蓁名字的时候，他声音明显顿了一下，“黄蓁蓁。”
黄蓁蓁看这次班里普遍考的不好，对自己也没太多要求，甚至破罐破摔地想，反正她是班里公认的差生，考的不好也无所谓，下次再努力吧，就听班主任歇大气的声音缓缓传了过来：“90分。”
☆、第21章
班里‘嗡’一下,像是被静音的现场突然开了扩音器似的，同学们目光齐刷刷地看向黄蓁蓁,眼底的惊讶止都止不住，长大的嘴巴和脸上的表情都清晰地写着三个大字：“抄的吧？”
黄蓁蓁心跳如鼓,脑中有一瞬间的空白和恍惚,甚至感觉手脚微微发麻。
在这个班级,她遭受过多大压力,曾有过多少次默默努力，再被一次又一次的批评击碎，她就有多大的介怀。
她永远都忘不掉自己压抑黑暗的中学生涯,短短的两年时间,几乎摧毁了她对学习的全部兴趣和信心,自我怀疑、自卑、怯懦，她整个成长期间全部的负面情绪几乎全是这两年生出,都说少年不知愁滋味，又怎知老师的一句话一个眼神,一些行为,对学生的影像有多大。
那时候她只有十二三岁,老师在她眼里毫不夸张的说,背影从来都是高大如山，她满心都是崇敬，景仰，爱戴。
她对老师有多景仰，在老师贬低她却安慰另外一个学生时，她就有多介怀。
是的，她介怀，哪怕她不想承认，她依然介怀，哪怕这么多年过去，她都忍不住想问问他：李老师，你是不是觉得成绩差的学生，就没有自尊心？
她从座位上起身，面上挂着轻描淡写的笑，步伐稳定地走到讲台前，接过卷子。
她很想笑着对他说：老师你看的了吗？我不是朽木，即使我成绩差，可不代表我不可雕。
我不求你雕琢，只求你不要摧毁我。
班主任显然并不知道她此刻内心有多么复杂和激湃，看着她的目光有十分意外，更多的却是怀疑，他将怀疑很好地掩藏在眼底，难得地夸了一句：“考的不错。”
可黄蓁蓁不是真的十三的孩子，老师眼底的犹疑她看的一清二楚，哪怕他没有全班面前表现出来，反而鼓励她，适才如岩浆般沸腾的心还是极快地冷冻了下去，寂静如冰。
她并没有露出太高兴的表情，只是平静的回到座位上，平静却又坦然。
即使班主任开始继续向下面报分数，班里依然有些窃窃私语声及瞥向她的不屑目光。
班主任显然是想将这一页翻过去了，他并不想当众拆穿一个孩子的谎言，哪怕抄袭是他并不赞同的事。可是看到黄蓁蓁拿着抄袭得来高分的试卷，态度理所当然半点没有羞愧的眼睛，李老师又不由地觉得心塞。
他虽然觉得学习成绩重要，但也十分看重一个孩子的品行。黄蓁蓁这个学生，过去在班里还只是可有可无，对于她，他并没有太多其它感受，可这个时候，心里不由地不舒服起来。
任谁看到自己学生当中，有个这样品行不端的，心情也好不起来，由小看大，这么小就这样子，长大后可想而见。
李老师想到她的家庭教育，家长是孩子的第一任老师，她父母都会为了让她上一个好学校，找学校领导，想必礼也没有少送，这样环境长大的孩子，耳濡目染，有如此品性倒也不觉奇怪。
只是有这样的学生，到底喜欢不起来。
就在李老师沉思的那几秒钟中，同桌的孔引娣不知接收到怎样的信号，忽然站了起来，手指着黄蓁蓁的头顶满脸不忿地说：“班主任，黄蓁蓁是抄我的，考试的时候我就说了，我不给她抄，她还是抄！”
她蹩了蹩嘴，满脸委屈。
班里同学再度将目光转到二人身上，这次是正大光明的看戏了，兴致勃勃。 ↑返回顶部↑
李老师并没有叫课代表发试卷，而是拿到了讲台上，一张一张地发了下去，每发下去一张，都报了分数。
即使是重点中学，分数也有高有底，何况是经历了两个月疯狂的暑假之后。
报的分数高的同学都满脸喜气，分出低的学生则低垂着脑袋，连目光都不敢和班主任对上，大气不敢出。
卷子发了一小半，总分一百分的试卷，九十分以上的，竟然寥寥无几。
报到黄蓁蓁名字的时候，他声音明显顿了一下，“黄蓁蓁。”
黄蓁蓁看这次班里普遍考的不好，对自己也没太多要求，甚至破罐破摔地想，反正她是班里公认的差生，考的不好也无所谓，下次再努力吧，就听班主任歇大气的声音缓缓传了过来：“90分。”
☆、第21章
班里‘嗡’一下,像是被静音的现场突然开了扩音器似的，同学们目光齐刷刷地看向黄蓁蓁,眼底的惊讶止都止不住，长大的嘴巴和脸上的表情都清晰地写着三个大字：“抄的吧？”
黄蓁蓁心跳如鼓,脑中有一瞬间的空白和恍惚,甚至感觉手脚微微发麻。
在这个班级,她遭受过多大压力,曾有过多少次默默努力，再被一次又一次的批评击碎，她就有多大的介怀。
她永远都忘不掉自己压抑黑暗的中学生涯,短短的两年时间,几乎摧毁了她对学习的全部兴趣和信心,自我怀疑、自卑、怯懦，她整个成长期间全部的负面情绪几乎全是这两年生出,都说少年不知愁滋味，又怎知老师的一句话一个眼神,一些行为,对学生的影像有多大。
那时候她只有十二三岁,老师在她眼里毫不夸张的说,背影从来都是高大如山，她满心都是崇敬，景仰，爱戴。
她对老师有多景仰，在老师贬低她却安慰另外一个学生时，她就有多介怀。
是的，她介怀，哪怕她不想承认，她依然介怀，哪怕这么多年过去，她都忍不住想问问他：李老师，你是不是觉得成绩差的学生，就没有自尊心？
她从座位上起身，面上挂着轻描淡写的笑，步伐稳定地走到讲台前，接过卷子。
她很想笑着对他说：老师你看的了吗？我不是朽木，即使我成绩差，可不代表我不可雕。
我不求你雕琢，只求你不要摧毁我。
班主任显然并不知道她此刻内心有多么复杂和激湃，看着她的目光有十分意外，更多的却是怀疑，他将怀疑很好地掩藏在眼底，难得地夸了一句：“考的不错。”
可黄蓁蓁不是真的十三的孩子，老师眼底的犹疑她看的一清二楚，哪怕他没有全班面前表现出来，反而鼓励她，适才如岩浆般沸腾的心还是极快地冷冻了下去，寂静如冰。
她并没有露出太高兴的表情，只是平静的回到座位上，平静却又坦然。
即使班主任开始继续向下面报分数，班里依然有些窃窃私语声及瞥向她的不屑目光。
班主任显然是想将这一页翻过去了，他并不想当众拆穿一个孩子的谎言，哪怕抄袭是他并不赞同的事。可是看到黄蓁蓁拿着抄袭得来高分的试卷，态度理所当然半点没有羞愧的眼睛，李老师又不由地觉得心塞。
他虽然觉得学习成绩重要，但也十分看重一个孩子的品行。黄蓁蓁这个学生，过去在班里还只是可有可无，对于她，他并没有太多其它感受，可这个时候，心里不由地不舒服起来。
任谁看到自己学生当中，有个这样品行不端的，心情也好不起来，由小看大，这么小就这样子，长大后可想而见。
李老师想到她的家庭教育，家长是孩子的第一任老师，她父母都会为了让她上一个好学校，找学校领导，想必礼也没有少送，这样环境长大的孩子，耳濡目染，有如此品性倒也不觉奇怪。
只是有这样的学生，到底喜欢不起来。
就在李老师沉思的那几秒钟中，同桌的孔引娣不知接收到怎样的信号，忽然站了起来，手指着黄蓁蓁的头顶满脸不忿地说：“班主任，黄蓁蓁是抄我的，考试的时候我就说了，我不给她抄，她还是抄！”
她蹩了蹩嘴，满脸委屈。
班里同学再度将目光转到二人身上，这次是正大光明的看戏了，兴致勃勃。 ↑返回顶部↑