第三十四章 反切（2 / 3）
这是李笠的心里话，他负责提出“创意”，由相关领域的“专家”来进行完善。
顾野王擅长音韵学，可以说是这个领域的顶级专家。
“陛下，微臣斗胆，请问，这拼音字母，莫非源自...类似梵文的某种文字？”顾野王一脸认真的问。
李笠点头：“对，这是一种外文，和讲究字形的汉字不同，这种外文，是拼音文字，所以，用来注音，还是不错的。”
“二十六个字母，组成声母二十三个，组成韵母二十四个。”
“只要能推广拼音法，那么，标准读音就有了更好的‘标准’，于是，各地口音不同的学子，经过难度相对不大的学习后，就能较好掌握每个字的正确读音。”
“并掌握多音字的正确用法。”
顾野王听着李笠的交代，看着“声母表”、“韵母表”上所写符号，觉得很有意思：皇帝到底是从哪里听来这种注音法的？
还分前鼻音、后鼻音，四声音调，分别命名为阴平、阳平、上声、去声，这拼音法，看上去考虑得很周全。
不太像是一个或几个人就能完善的。
如果是历经数代学者的不断完善，那么，之前怎么从没听说过这种学说？
顾野王仔细琢磨过这种注音法，觉得相比反切法，有不少优点。
他能熟练使用反切法，但很多读书人，想要做到熟练掌握并不容易，原因是反切上下字可用的字过多，使用的人难于掌握。
想要学好反切法，要有一定的词汇量，知道大量字的正确读音。
而拼音法却又有所不同，声母二十三个，韵母二十四个，学起来难度相对较低，用起来，也没反切法那么复杂。
当然，拼音法的问题不是没有，但顾野王认为，只要逐步完善后，拼音法推广开来，确实能降低人们学文的门槛。
李笠要交给顾野王的任务，不止完善“拼音法”这一项，他想让顾野王进一步完善《玉篇》这个字典（字书）类型的著作。
字典（字书）类的著作，在《玉篇》之前早就有了，那就是汉时许慎所著《说文解字》。
《说文解字》对汉字的字形进行解释，逐字解释字体来源，并对汉字的产生、发展、功用、结构进行讲解。
到了梁国大同年间，时任太学博士的顾野王，在《说文解字》的基础上，编撰了《玉篇》。
与说明字形为主的《说文解字》不同，《玉篇》是以说明汉字的字义为主，并按汉字形体分部编排。
以李笠的视角来看，《玉篇》更加接近现代字典，再完善一下（譬如以汉语拼音来注音），就能成为成为读书人学习时，不可或缺的一本工具书。
工欲善其事，必先利其器，将士们驰骋沙场，一定要有好的装备，读书人学习文化知识，同样需要好的“工具”。
李笠有心文事，对此，顾野王觉得振奋不已：皇帝并未外界所传那样重武轻文，其实是想大兴文风、重视教育的。
之所以没按“惯例”来做，譬如经常和文士游宴，顾野王认为，皇帝是因为心中有不一样的想法，想要另辟蹊径。
君臣舞文弄墨，不过是宫廷生活锦上添花，而朝廷即将投入大量资金，在各州兴办州学，办教育，才是惠及普通读书人的德政。
顾野王认为，皇帝推行的各种政策，就是想降低学习知识的各种成本。
让越来越多的人能够读书，让参加科举考试的人日渐增长，如此一来，朝廷由此能够选拔更多的人才。
顾野王十分认同考试选拔人才的制度，但是，他自梁国大同年间起，看了太多的考试选拔黑幕，对于这种制度的信心开始动摇。
现在，不一样了！ ↑返回顶部↑
顾野王擅长音韵学，可以说是这个领域的顶级专家。
“陛下，微臣斗胆，请问，这拼音字母，莫非源自...类似梵文的某种文字？”顾野王一脸认真的问。
李笠点头：“对，这是一种外文，和讲究字形的汉字不同，这种外文，是拼音文字，所以，用来注音，还是不错的。”
“二十六个字母，组成声母二十三个，组成韵母二十四个。”
“只要能推广拼音法，那么，标准读音就有了更好的‘标准’，于是，各地口音不同的学子，经过难度相对不大的学习后，就能较好掌握每个字的正确读音。”
“并掌握多音字的正确用法。”
顾野王听着李笠的交代，看着“声母表”、“韵母表”上所写符号，觉得很有意思：皇帝到底是从哪里听来这种注音法的？
还分前鼻音、后鼻音，四声音调，分别命名为阴平、阳平、上声、去声，这拼音法，看上去考虑得很周全。
不太像是一个或几个人就能完善的。
如果是历经数代学者的不断完善，那么，之前怎么从没听说过这种学说？
顾野王仔细琢磨过这种注音法，觉得相比反切法，有不少优点。
他能熟练使用反切法，但很多读书人，想要做到熟练掌握并不容易，原因是反切上下字可用的字过多，使用的人难于掌握。
想要学好反切法，要有一定的词汇量，知道大量字的正确读音。
而拼音法却又有所不同，声母二十三个，韵母二十四个，学起来难度相对较低，用起来，也没反切法那么复杂。
当然，拼音法的问题不是没有，但顾野王认为，只要逐步完善后，拼音法推广开来，确实能降低人们学文的门槛。
李笠要交给顾野王的任务，不止完善“拼音法”这一项，他想让顾野王进一步完善《玉篇》这个字典（字书）类型的著作。
字典（字书）类的著作，在《玉篇》之前早就有了，那就是汉时许慎所著《说文解字》。
《说文解字》对汉字的字形进行解释，逐字解释字体来源，并对汉字的产生、发展、功用、结构进行讲解。
到了梁国大同年间，时任太学博士的顾野王，在《说文解字》的基础上，编撰了《玉篇》。
与说明字形为主的《说文解字》不同，《玉篇》是以说明汉字的字义为主，并按汉字形体分部编排。
以李笠的视角来看，《玉篇》更加接近现代字典，再完善一下（譬如以汉语拼音来注音），就能成为成为读书人学习时，不可或缺的一本工具书。
工欲善其事，必先利其器，将士们驰骋沙场，一定要有好的装备，读书人学习文化知识，同样需要好的“工具”。
李笠有心文事，对此，顾野王觉得振奋不已：皇帝并未外界所传那样重武轻文，其实是想大兴文风、重视教育的。
之所以没按“惯例”来做，譬如经常和文士游宴，顾野王认为，皇帝是因为心中有不一样的想法，想要另辟蹊径。
君臣舞文弄墨，不过是宫廷生活锦上添花，而朝廷即将投入大量资金，在各州兴办州学，办教育，才是惠及普通读书人的德政。
顾野王认为，皇帝推行的各种政策，就是想降低学习知识的各种成本。
让越来越多的人能够读书，让参加科举考试的人日渐增长，如此一来，朝廷由此能够选拔更多的人才。
顾野王十分认同考试选拔人才的制度，但是，他自梁国大同年间起，看了太多的考试选拔黑幕，对于这种制度的信心开始动摇。
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