第206章 当代语文教育的五宗罪（2 / 3）
學生们频频点头，认为肖飞讲得到位。而在场的老师们脸上都浮现出若有所思的神情来。
肖飞主要讲的内容如下。
其一，现在的语文教學几乎已经将本应充满人性之美和盎然趣味的汉语言教學变成了机械古板枯燥乏味的应试训练。
其二，当下的语文教學模式过分的推崇抽象、概括、提炼、归纳、演绎等逻辑思维能力的练习。却忽略了语言教育本身应具有的审美、情感、意志等因素的介入。
其三，语文知识被理性解构和量化，却选择性的忽略掉对學生的从人本和文本的角度进行整体的语文训练，以至于舍本逐末，导致學生的综合语文能力低下。
其四，學生作文的练习也成为一种模式一种固定的程式。什么三段论什么四要素，都被综合出来灌输给學生。使得學生们写起作文来千篇一律毫无亮点，读来面目可憎兴趣索然。學生作文已经成为一种新的八股文。
其五，僵化的教學造成了人才的凋零，學生的才华遭到了扼杀。
综上所述，现在的语文教育已经远远落后于时代，已经严重阻碍了我国语文教學的进步和事业的繁荣。
那么，如何改变这种现状呢？
肖飞认为，当前要从以下几个角度做出改变。
第一个，要培养學生的新思维：鼓励學生的创造性、发散型思维，要让他们學着去打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡让學生无拘无束的作文。
第二个，要培养學生用崭新的表达方式去写作，去抒发内心的情感，使得他们不人云亦云，能够用自己个性化的语言去创意化地写作。
第三个，要培养學生去真实地体验生活感受生活观察生活，用真实的体验丰富自己的阅历积累自己的素材触发自由而个性的思想。
只有如此，才能改变现状，才能提升學生的审美水准及综合语文水平。
中国的语文教學早日做出改变。
中国也许就能早日多培养出几个优秀的甚至是世界级的作家。
肖飞所讲的，其实正是现在教育界所困惑所纷争的一个热门话题。
进入90年代末，随着国内应试制度的日趋成熟稳固，像语文教學上存在的弊端已经被很多學者所注意到。
李堂秋觉得，肖飞所讲，字字句句都说到了他的心里。
他是一名从教二十来年的老教师，教语文已经太多年头。
之前他还没觉得自己及同行们的教育方式有什么问题。
可听肖飞这么一讲，他发现，真如肖飞所说，现在的语文教學已经完全服务于应试，对于很多东西，像审美、个性思想、人性关怀、思维创新等等，都忽略掉了。
偏偏这些东西，才是语习的精髓。
肖飞说完以上这些，笑着说道：“以上所讲，只是泛泛而谈，如有不当之处还请大家指正。”
全场一片静寂。
没有人回应。
李堂秋叹了口气，率先鼓起掌来，一个學生居然将语文教學上的问题看得如此透彻，实在让他感到既佩服又惭愧。
李堂秋的鼓掌，惊动了人们。
一时间，现场响起雷鸣一般的掌声。
掌声止歇之后，现场一片“嗡嗡嘤嘤”的议论声，显然，肖飞的话引发了人们讨论的热情。 ↑返回顶部↑
肖飞主要讲的内容如下。
其一，现在的语文教學几乎已经将本应充满人性之美和盎然趣味的汉语言教學变成了机械古板枯燥乏味的应试训练。
其二，当下的语文教學模式过分的推崇抽象、概括、提炼、归纳、演绎等逻辑思维能力的练习。却忽略了语言教育本身应具有的审美、情感、意志等因素的介入。
其三，语文知识被理性解构和量化，却选择性的忽略掉对學生的从人本和文本的角度进行整体的语文训练，以至于舍本逐末，导致學生的综合语文能力低下。
其四，學生作文的练习也成为一种模式一种固定的程式。什么三段论什么四要素，都被综合出来灌输给學生。使得學生们写起作文来千篇一律毫无亮点，读来面目可憎兴趣索然。學生作文已经成为一种新的八股文。
其五，僵化的教學造成了人才的凋零，學生的才华遭到了扼杀。
综上所述，现在的语文教育已经远远落后于时代，已经严重阻碍了我国语文教學的进步和事业的繁荣。
那么，如何改变这种现状呢？
肖飞认为，当前要从以下几个角度做出改变。
第一个，要培养學生的新思维：鼓励學生的创造性、发散型思维，要让他们學着去打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡让學生无拘无束的作文。
第二个，要培养學生用崭新的表达方式去写作，去抒发内心的情感，使得他们不人云亦云，能够用自己个性化的语言去创意化地写作。
第三个，要培养學生去真实地体验生活感受生活观察生活，用真实的体验丰富自己的阅历积累自己的素材触发自由而个性的思想。
只有如此，才能改变现状，才能提升學生的审美水准及综合语文水平。
中国的语文教學早日做出改变。
中国也许就能早日多培养出几个优秀的甚至是世界级的作家。
肖飞所讲的，其实正是现在教育界所困惑所纷争的一个热门话题。
进入90年代末，随着国内应试制度的日趋成熟稳固，像语文教學上存在的弊端已经被很多學者所注意到。
李堂秋觉得，肖飞所讲，字字句句都说到了他的心里。
他是一名从教二十来年的老教师，教语文已经太多年头。
之前他还没觉得自己及同行们的教育方式有什么问题。
可听肖飞这么一讲，他发现，真如肖飞所说，现在的语文教學已经完全服务于应试，对于很多东西，像审美、个性思想、人性关怀、思维创新等等，都忽略掉了。
偏偏这些东西，才是语习的精髓。
肖飞说完以上这些，笑着说道：“以上所讲，只是泛泛而谈，如有不当之处还请大家指正。”
全场一片静寂。
没有人回应。
李堂秋叹了口气，率先鼓起掌来，一个學生居然将语文教學上的问题看得如此透彻，实在让他感到既佩服又惭愧。
李堂秋的鼓掌，惊动了人们。
一时间，现场响起雷鸣一般的掌声。
掌声止歇之后，现场一片“嗡嗡嘤嘤”的议论声，显然，肖飞的话引发了人们讨论的热情。 ↑返回顶部↑